新报告还提供了对学生学习的大流行影响的最清晰的照片

12月1日,2020年
最初发表于2020年12月1日8:13 AM

扫地 新评论 国家测试数据表明,大流行驱动的跳跃到在线学习对儿童的阅读增长没有影响,并且在数学中只有略微放缓。积极的消息来自测试非营利组织,占地面积有近440万名的美国学生。但该报告还包括一个令人担忧的注意事项:许多国家最脆弱的学生都缺少数据。

“初步秋季数据表明,平均而言,学生比我们担心的更好,”NWEA研究负责人Beth Tarasawa在报告中的新闻发布中。

“虽然这里有一些好消息,我们想要强调,并非所有学生都在数据中代表,特别是来自最边缘化的社区。”

到目前为止,学习损失的估计只是在估计或预测的基础上,基于漫长的夏天看到的学术倒退学校。此报告提供了最清晰的图片,而过去八个月的中断对学生学习的影响。

地图增长试验

NWEA报告中核心的数据来自教师和儿童所知道的地图增长考试 - 用于测量一年中一年三次,秋季和秋季和冬季和历史上一年的儿童数学和阅读技能的登记次评估春天。

虽然数百万学生在2020年冬天在2020年冬天进行了这些地图测试,但春季很少在学校赛车(许多人挣扎)在线提供学习。但这瀑布,近440万儿童确实在家里或在教室里回到了测试。结果为研究人员提供了一个重要的新数据点:衡量学生的位置 马上。

Tarasawa和她的研究团队研究了一些不同的方式。首先,他们比较了学生的表现这一堕落,说,三年级阅读 - 具有一个表现 不同的 在2019年秋季在冠状病毒大流行之前,在2019年秋季进行三年级阅读的一群学生。

塔拉斯瓦告诉NPR,通过这种比较方法,阅读的结果是“相对乐观的”,因为“平均的孩子与[其他儿童]如何进行预先发生。”在数学中,目前的大流行病学生比大流行前比较小组的表现约为5%至10% - 塔拉瓦将被描述为“中等”下降。

除了比较两组不同的学生群体外,研究人员还随着时间的推移研究了学生的个性化的增长,看着他们在2020年冬天在地图测试时看着他们在2020年秋天将其与他们所在的地方进行比较。 。

“平均而言,我们看到学生在几乎所有等级中都表现出数学和读数的成长,”Tarasawa说。 “自Covid开始以来,大多数学生在阅读和数学方面都有一些学习收益。”

简而言之,学生在线转移时会保留学习;如果他们可能会有大流行,他们就没有在数学中学习了那么多。

缓解学习损失 NWEA政府事务和伙伴关系执行副总裁Aaliyah Samuel说,发生的情况仍然需要耐心和深思熟虑的方法。

“解决未完成的学习将是一个时间问题。我们真的需要考虑至少两个或三年跑道的孩子的支持和干预措施。”

根据学习的深度丢失,学区可以考虑一系列选项,包括延长学年甚至征集志愿者辅导军团。

大约四分之一的学生失踪

本报告中的“良好”新闻(以及不那么好消息)也具有重要且令人担忧的红旗。

努力确保他们440万学生的样本,虽然大量,也是美国教室的代表,NWEA研究人员挖掘了这个新数据集的人口统计数据,并将其与早期的2019年测试数据进行了比较 - 近5.2的样本百万儿童。

他们发现了什么,Tarasawa说,这是大约四分之一的学生失踪 - 这意味着他们没有参加地图测试这瀑 - ,这些孩子是“更有可能是黑色和棕色的,更有可能来自高 - 贫困学校,更有可能首先具有较低的性能。“

研究人员引用了一系列可能的原因,这些学生无法采取最新的测试,包括家中缺乏技术或互联网,以及一些孩子更广泛地脱离学校的可能性。

“这尖叫着,我们必须非常谨慎,”Tarasawa说,解释了阅读甚至数学的相对乐观的结果作为孩子们都正确的证据。

“就像你得到一个新拼图一样,”塞缪尔说。 “你所做的第一件事是......你开始寻找角落,因为这些通常是最容易放在一起的最容易的。”

这就是我们现在的位置,她解释说:构建拼图的边缘。

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Rachel Martin,Host:

这个国家的大约5600万儿童被预计今年秋天上学。有些人回到了他们的教室里,虽然许多其他人在家中在线上课。今天一份新的报告衡量所有这些大流行中断的孩子实际上是多少孩子。对于大多数人来说,这项研究表明事情实际上并不像令人担忧那么糟糕。但是,对于最脆弱的人来说,这不是真的。 NPR教育记录人Cory Turner在这里。早上好,科里。

Cory Turner.,划线:早上好,雷切尔。

马丁:首先,你甚至如何衡量一些孩子丢失的东西,因为流行病有多少学习?

特纳:是的,嗯,你用这个东西打电话给地图增长考试。这是一个低赌注测试,数百万孩子每年在秋天,冬天和春天服用几次。我的孩子们拿走了。它是一个温度计的学术等同物,基本上是。这是一个学校学区可以在学习时带孩子的温度,所以你可以弄清楚谁做得很好,谁在努力甚至看到,至少在阅读和数学方面,绊倒了他们。现在,大多数孩子都没有在春天乘坐地图,因为大流行,显然,但数百万确实如此秋天,这不是很久以前。现在是那些结果,现在给我们第一个真正的温度检查,我们对大流行的孩子们。

马丁:这里的结果是什么?

特纳:是的。所以让我们从阅读开始。研究人员比较了孩子们的技能这一落入,让我们说,三年级阅读到不同群体的表现,在大流行前服用三年级阅读。他们发现的真正惊讶他们。所以看着他们超过400万个孩子的样本,大流行对阅读技能几乎没有影响。据报道,孩子平均同样表现出与其他孩子如何进行大流行。 Beth Tarasawa是NWEA的研究负责人。这是地图测试背后的营利机。在这里,她正在描述她对此的初步反应。

Beth Tarasawa:哇,这并不像我们预测,其他人一样,特别是在阅读中。考虑到我们所在的疯狂,考虑到所有事情,都有一些乐观。

特纳:现在,在数学,雷切尔,这个消息并不是那么乐观。目前的大流行类别的学生比大流行前比较小组的表现为大约五到10个百分点。但这仍然是塔拉沃帕描述为中等的下降。对于将孩子们与这些测试的表现进行比较时,这也很重要,他们不会倒退。他们仍然在阅读和数学方面取得了增长,而不是以与大流行前的数学同样的节奏。

马丁:有趣。所以,是的,有些原因乐观,但是,我的意思是,这是谈论这里的重要一点。你已经做了很多关于真正脆弱的学生的报告,仍然努力登录每天甚至登录,我的意思是,即使他们有电脑,对吧?我的意思是,他们甚至怎么可能像这样进行测试?

特纳:是的,这是我第一次收到这份报告时的大问题之一。并且简短的答案是我们不确定,因为我们最脆弱的孩子很多都不清楚这次测试。 Beth Tarasawa再次在NWEA的研究领导,大约四分之一的学生遗漏了他们的样本。她说,这些孩子在她的话语中,更有可能是黑色和棕色,更有可能来自高贫困学校,更有可能首先具有较低的性能。所以她告诉我这个事实正在尖叫,我们必须非常谨慎地制作太多这个好消息。而且,你知道,雷切尔,它可能是我们已经了解这一流行病的警告标志,这伤害了最少的人。

马丁:NPR的Cory Turner,谢谢。

特纳:欢迎你。 NPR提供的成绩单,版权所有NPR。