在线教育革命偏离课程

2013年12月31日
最初于2013年12月31日发表于2013年12月3日下午4:23

一年前,许多人指出了大规模开放的在线课程的增长,或者是高等教育中最重要的趋势。许多人认为Moocs的快速扩张为高等教育革命,这将有助于解决两个长令人震惊的问题:获得服务不足的学生和成本。

从理论上讲,债务上升并无法挖掘最好的学校的学生将能够通过Udacity,EDX,Coursera和其他MoOC平台从Elite Schools的Rock Star教授乘坐免费课程。

但是,如果2012年是“MOOC年”,就像 纽约时报 着名的称为它,2013年可能被称为在线教育倒回地球的那一年。在几家机构反抗在线学习的快速扩张反对教师 - 而且国家最大的MoOC提供商正在回应。

今年早些时候,圣何塞州立大学以低成本提供了Quacity,以提供几种类型的信贷MOOC类。合作伙伴关系于1月宣布,有很多热情的宣传,包括来自加州哥多兰德的插座,杰里布朗表示,莫克斯实验是民主化教育的核心。

“我们必须投资于学习,教育教育,”他说。 “我们不仅仅是100年前所做的方式。我们继续变化。”

但是通过所有账户,圣何塞实验是一个胸围。完成费率和成绩比采用传统校园式课程的人更糟糕。和最擅长的学生圣何塞最想要的学生最想到。

彼得·哈德雷斯(San Jose)的哲学部主席彼得Hadreas说,这并没有真正证明是更便宜的。

“在这些课程中做得好的人是已经好学的人。或者......谁在毕业后正在为自己的浓缩课程,”他说。

“一年半前......人们认为这将解决高等教育问题,因为人们会被教育较少的钱。这不是它的工作方式。”

现在,圣何塞国家正在与UDACITY缩放其关系,从公司提供更多的课程,并重新思考其对Moocs的承诺。

'我们有一个糟糕的产品'

其他学校也在击中暂停按钮。最近 宾夕法尼亚大学学习 确认了大量问题:Moocs令人痛苦的活跃用户。大约有一半为课堂注册的人查看了讲座和完成率 平均仅为4% 在所有课程中。

Sebastian Thrun,Udacity的联合创始人和Moocs的主要动力, 最近告诉快速公司 杂志,“我们在报纸和杂志的前面,同时,我在意识到,我们没有教育其他人希望的人,或者我所希望。我们有一个糟糕的产品。”

Thrun说他不会后悔那个位置。 “我认为这只是诚实的,我认为我们应该有一个诚实的话语关于我们所做的事情,”他说。

“在线教育,留下几乎所有人后面的所有人除了高度动力的学生,不能成为一个可行的教育途径。我们回顾我们的早期工作并意识到它并不像它应该的那么好。我们有这么多的改进时刻。“

那位前斯坦福教授和发明家 - 谁的 在线人工智能课程 帮助启动了Mooc狂热 - 从根本上重新思考其活力震撼了高等教育世界。

许多学生抱怨失踪的是一个超越流式讲座的人类联系。

这就是特雷西惠勒发现缺乏的东西。今年,她从两个提供商沉浸在五个Moocs中,并完成了三个,包括全球贫困课程。她读过教授的书,很兴奋和乐观。

“我以为我会更深入地走出,想要搬到印度并帮助她与她的一个实验一起,”她说。

相反,52岁的教育顾问表示,她讨厌被锁在电脑屏幕上,发现整个MooC经验机械师,沉闷和无效。

“我是一个非常社会的人。没有什么可以掌握,”她说。 “没有人;没有教授。在某种意义上,你只是在这个空虚中学习。......我会远离我的电脑只是一种沮丧,感觉真的不知怎样减少。”

她说,课程在线论坛 - 许多MOOCS的关键支持结构 - 孤立,主要是有意义的反向或喜悦。

“这就像上升并在涂鸦墙上潦草地搞砸了你的名字。你知道,没有社区意识。”在一堂课中,她说,“你可以通过一个音符。你可以玩得开心。”

前方更大的人体元素

惠勒的经验只是数以万计的Mooc Takers'。许多其他人赞美在线课程,以辉煌,节省时间和成本效益。但提供者正在努力回应像惠勒这样的批评。

输入MOOC 2.0。 Udacity和其他领先的MoOC提供商现在意识到更广泛的人以人为中心的支持结构是帮助学生保留信息的关键,坚持课程 - 以及完成。

“我们[添加]人体导师,”波隆说。 “当你陷入困境时,我们有近24-7的人帮助你。我们还增加了很多需要人类反馈和人类分级的项目。

他说:“这种人为的元素,惊喜,惊喜,对学生经历和学习成果产生巨大差异,”他说。

2014年,该公司将更加重视员工职业培训课程,包括谷歌,Facebook和其他公司。课程将包括大数据分析和移动应用程序开发的介绍。

像Udacity一样,Mooc Pioneer Coursera也在发生变化。该公司正在美国在全球领域创建“学习中心”,将包括一个每周的人员讲师来培养讨论。

一些评论家认为,在全面的MoOC撤退的情况下,对更改的变化铺设了裸露的在线教育的深缺陷。但是Thrun说这些评论家根本根本没有得到技术创新的性质:你非常仔细评估失败,思考,调整 - 并使用“迭代”这个词。很多。

“这肯定是一个迭代,”Thrun说。 “事实是,看,这是硅谷。我们尝试出来,我们看看数据,我们从中学习。”

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Audie Cornish,Host:

这是NPR新闻所考虑的一切。我是Audie Cornish。

Robert Siegel,Host:

而且我是罗伯特·塞格尔。我们现在有一张报告卡,高等教育 - Moocs。这是大规模开放的在线课程的缩写。去年的想法真的起飞了纽约时报莫克的年度2012年。嗯,2013年来了现实检查。几家机构的教师反对全面禁止在线学习的扩张。最大的MooC提供者宣布他们计划在2014年提供在线教育的变化。NPR的Eric Westervelt有我们的故事。

Eric Westervelt.,划线:许多人在过去两年中,莫克斯的迅速扩张是一种高等教育革命,这将有助于解决两个长令人震惊的问题:服务的成本和访问。从理论上讲,债务上升并无法挖掘最好的学校的学生可以通过Udacity,EDX,Coursera等大规模开放的在线课程平台从精英学校的摇滚明星教授中占用罗克明星教授。

州长杰瑞布朗:我们必须投资于教学,教育教育。

Westervelt:今年早些时候,加利福尼亚州的圣何塞州立大学与UDAcity合作,以低成本提供多种MoOC课程,包括补救数学课程。它是1月宣布,有很多热情的宣传,包括来自加利福尼亚的Technophilic Soundor,Jerry Brown的插头。他说,MooC实验是民主化教育的核心。

布朗:我们不仅仅是我们100年前所做的方式。我们不断变化。

Westervelt:但是所有账户的圣何塞实验都是一个胸围。完成费率和成绩比采用传统校园式课程的人更糟糕。那些做到最好的学生并不是圣何塞最想要达到的服务。彼得哈德烈亚斯教授,佩德雷西斯教授,彼得·哈德烈斯教授并没有真正证明是更便宜的。

Peter Hadreas:在这些课程中做得好的人是已经好奇的人。或者他们是在他们毕业后正在为自己的丰富课程进行课程的人。但是当人们认为这将解决高等教育问题时,你看不到一年和一年前的谈话,因为人们能够接受较少的钱。这不是它的工作方式。

Westervelt:现在,圣何塞国家正在缩放与Udacity的关系。大学采取更直接控制通过公司提供的课程,学校正在重新思考其对Moocs的承诺。其他学校也在击中暂停按钮。革命中断了。近期宾夕法尼亚州学习大学证实了一个大规模的问题:Moocs令人痛苦地少数活跃的用户。大约有一半为课堂注册的讲座,完成所有课程的完成率为4%。 Udacity联合创始人,塞巴斯蒂安·莫克斯,在Moocs的主要动力,最近告诉Fix Company杂志 - “我们是在报纸和杂志的前面页面,同时,我已经意识到了,我们不教育人当其他人希望或我所希望的那样。我们有一个糟糕的产品“结束报价。你后悔报价吗?

Sebastian Thrun:完全没有。我认为这只是诚实的,我认为我们应该有一个诚实的话语是我们所做的事情。

Westervelt:Udacity CEO Sebastian Thrun。

Thrun:在线教育,留下几乎所有人的后面,除了高度积极的学生,对我而言,不能成为对教育的可行途径。我们回顾我们的早期工作,实现了它不如它应该的那么好。我们有这么多的改进时刻。

Westervelt:前斯坦福教授和发明家,其在线人工智能课程有助于启动MooC狂潮,从根本上重新思考其活力震动了高世纪的世界。许多学生抱怨失踪的是一个超越流式讲座的人类联系。这就是特雷西惠勒发现缺乏的东西。今年,她从两家提供商居住在五个MOOCS中,从统计课程到全球贫困。

身份不明的女人:这两个人都是理解为什么穷人做出他们所做的选择,他们在日常生活中所面临的结果是什么?

Westervelt:惠勒完成了三个课程,包括全球贫困的课程。她读过教授的书,很兴奋和乐观。她说,我有那个背对学校的感觉。

特雷西惠勒:我以为我更深入地进入,你知道,想要搬到印度,并用她的一个实验帮助她。

Westervelt:相反,52岁的教育顾问说,她讨厌被锁在电脑屏幕上,并发现整个MooC体验机械师,沉闷和无效。

惠勒:我是一个非常社交的人。没有什么可以掌握。你知道,没有人,没有教授。在某种意义上,你只是在这个空虚中学习。我想我一直说这就像灵魂吸吮。我会远离我的电脑,只有一些沮丧和感觉真的不知怎的。

Westervelt:无论如何,课程的在线论坛 - 许多MOOCs的关键支持结构 - 孤立,主要缺乏有意义的反向或喜悦。

惠勒:这就像上升并在涂鸦墙上潦草地搞砸了你的名字。你知道,没有社区意识。

Westervelt:在课堂上,你可以发表评论,你可以调情,你可以...

惠勒:是的,你可以通过一个纸条。

Westervelt:...滚动你的眼睛,你可以通过一个纸条,所以。

惠勒:你可以玩得开心。

Westervelt:这只是数十万个Mooc Taker的一个轶事。许多其他人赞美在线课程,以辉煌,节省时间和成本效益。但是,提供者正在响应惠勒这样的批评。输入MOOC 2.0。 Udacity和其他领先的MoOC提供商现在意识到更广泛的人以人为本的支持结构是帮助学生保留信息的关键,坚持课程并完成课程。 Udacity的Sebastian Thrun。

三月:是的,和人类的导师。当你陷入困境时,我们有近24/7的人帮助你。我们还增加了许多需要人类反馈和人类分级的项目。并且那个人类的元素,惊喜,惊喜,对学生经历和学习成果产生了巨大差异。

Westervelt:像Udacity一样,Mooc Pioneer Coursera也在发生变化。该公司在美国的美国领事馆创建学习中心,将包括一个每周的讲师来培养讨论。一些批评者认为,在全面的MooC撤退和裸露的在线教育的缺陷中,更改的变化达到了更改。但是Thrun表示,这些评论家根本无法获得技术创新的性质:您密切评估失败,思考,调整和使用迭代这个词。很多。

三月:这当然是一个迭代。事实是,看,这是硅谷。我们尝试一下,我们看看数据,我们从中学习。

山姆:嗨,我是山姆。

安迪:我是安迪。

山姆:我们从字面上刚刚拍摄这类课程。

安迪:我们的方式......

Westervelt:Udacity现在正在重新聚焦 - 或迭代 - 在其产品上。 2014年,该公司将更加重视员工职业培训课程,包括谷歌,Facebook和其他公司。类将包括大数据分析和移动应用程序开发的介绍。

安迪:在真的工作后,只有几个小时,我觉得我现在能够建立应用程序。我完全迷上了,你也可能是。那么,这听起来像对你有趣吗?你应该上课。

山姆:让我们建立一个应用程序。

Westervelt:Eric Westervelt,NPR新闻,旧金山。

(音乐SoundBite)

康沃尔:这是NPR新闻。 NPR提供的成绩单,版权所有NPR。